Informações sobre a oferta formativa.
Download de documentos e formulários.
Procedimentos de Inscrição nas Ações de Formação
As inscrições nas ações de formação do Centro de Formação de Associação de Escolas A23 (CFAE A23) efetuam-se diretamente nesta plataforma.
Para o efeito, os formandos deverão proceder do seguinte modo:
1) “Iniciar Sessão” (caso não estejam registados deverão aceder ao separador Criar Conta);
2) Aceder ao separador “Oferta Formativa”;
3) Na ação de formação pretendida, fazer click em “Inscrever-me”;
4) Para aceder a todas as informações da ação, fazer click na seta do canto inferior direito do separador da ação de formação;
5) Se pretender anular a inscrição, fazer click em “Anular Inscrição”.
Os formandos deverão ter em consideração os grupos destinatários das ações, assim como outras informações complementares que lhes estarão associadas.
A inscrição só se tornará definitiva caso o número de inscrições não ultrapasse o número de vagas da ação. Se ultrapassar, aplicar-se-ão os critérios de seleção.
O Diretor do Centro de Formação
João Faria
DIVULGAÇÃO

Capacitação Digital de Docentes- Nível 2
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa ...
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Ref. 186D-N2-60 Inscrições abertas até 18-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-132895/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 20-02-2025
Fim: 15-05-2025
Regime: b-learning
Local: B-Learning (Sessões presenciais na E.S. Dr. Solano de Abreu)
Formador
Rui Manuel Moleirinho Fernandes
Destinatários
Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023, a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica, para efeitos de progressão na carreira docente de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Enquadramento
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.
Objetivos
Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.
Conteúdos
Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. (2 horas) - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. (3 horas) - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. (4 horas) - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. (4 horas) - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. (4 horas) - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. (4 horas) - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida. (4 horas)
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.
Bibliografia
Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 20-02-2025 (Quinta-feira) | 17:45 - 19:45 | 2:00 | Online síncrona |
2 | 27-02-2025 (Quinta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
3 | 13-03-2025 (Quinta-feira) | 17:45 - 19:45 | 2:00 | Online síncrona |
4 | 20-03-2025 (Quinta-feira) | 17:45 - 19:45 | 2:00 | Online síncrona |
5 | 27-03-2025 (Quinta-feira) | 17:45 - 20:15 | 2:30 | Online síncrona |
6 | 03-04-2025 (Quinta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
7 | 10-04-2025 (Quinta-feira) | 17:45 - 20:15 | 2:30 | Online síncrona |
8 | 24-04-2025 (Quinta-feira) | 17:45 - 20:15 | 2:30 | Online síncrona |
9 | 08-05-2025 (Quinta-feira) | 17:45 - 20:15 | 2:30 | Online síncrona |
10 | 15-05-2025 (Quinta-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
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Capacitação Digital de Docentes- Nível 2
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa ...
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Ref. 186D-N2-59 Inscrições abertas até 20-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-132895/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 24-02-2025
Fim: 26-05-2025
Regime: b-learning
Local: B-Learning (Sessões presenciais na E.S. Maria Lamas- TN)
Formador
Isabel Maria Lopes Santos
Destinatários
Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023, a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica, para efeitos de progressão na carreira docente de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Enquadramento
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.
Objetivos
Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.
Conteúdos
Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. (2 horas) - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. (3 horas) - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. (4 horas) - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. (4 horas) - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. (4 horas) - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. (4 horas) - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida. (4 horas)
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.
Bibliografia
Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 24-02-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
2 | 10-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
3 | 17-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
4 | 24-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
5 | 31-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:30 | 3:00 | Presencial |
6 | 07-04-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online síncrona |
7 | 28-04-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online síncrona |
8 | 05-05-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 19:30 | 2:00 | Online síncrona |
9 | 12-05-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
10 | 26-05-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
INSCREVER-ME


Capacitação Digital de Docentes - Nível 3
Oficina
50.0 horas
b-learning
Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa ...
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Ref. 206D-N3-19 Inscrições abertas até 23-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133946/25
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 24-02-2025
Fim: 12-05-2025
Regime: b-learning
Local: B-Learning (Sessões presenciais na E.S. Maria Lamas- TN)
Formador
Carlos José Fazendas de Sousa
Destinatários
Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Enquadramento
O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as competências digitais dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 3) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.
Objetivos
Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. São objetivos específicos: - formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas; - promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.
Conteúdos
Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2. - Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas. (2 horas) - Discussão, renovação e inovação na prática profissional. (3 horas) - Reflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes. (4 horas) - Utilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa. (4 horas) - Estratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais. (4 horas) - Estratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes. (4 horas) - Planeamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos. (4 horas) - Conceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação. (4 horas)
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.
Bibliografia
Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENEU Science Hub (2018). Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE). Disponível em: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-toolLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 24-02-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
2 | 10-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
3 | 17-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
4 | 24-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Presencial |
5 | 31-03-2025 (Segunda-feira) | 17:30 - 20:00 | 2:30 | Online síncrona |
6 | 07-04-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Presencial |
7 | 28-04-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online síncrona |
8 | 05-05-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Online síncrona |
9 | 12-05-2025 (Segunda-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Presencial |
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Promover a integração das STEAM no Ensino Básico: Uma abordagem com atividades práticas hands-on
Oficina
26.0 horas
Presencial
Professores dos Grupos 110 e 230
A educação em STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática) tem vindo a ser recomendada ao nível dos primeiros anos de escolaridade, por munir os estudantes de conhecimentos e competências consideradas cruciais para o século XXI, assim como uma forma de os motivar para a aprendizagem da ...
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Ref. 167STEAM_EB_01 Inscrições abertas até 19-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-123417/24
Modalidade: Oficina de Formação
Duração: 26.0 horas (13.0 horas presenciais + 13.0 horas de trabalho autónomo)
Início: 26-02-2025
Fim: 21-05-2025
Regime: Presencial
Local: Instituto Politécnico de Tomar
Destinatários
Professores dos Grupos 110 e 230
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110 e 230. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110 e 230.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Enquadramento
A educação em STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática) tem vindo a ser recomendada ao nível dos primeiros anos de escolaridade, por munir os estudantes de conhecimentos e competências consideradas cruciais para o século XXI, assim como uma forma de os motivar para a aprendizagem da matemática. As indicações metodológicas dos programas curriculares, nomeadamente no âmbito das Aprendizagens Essenciais (Canavarro et al., 2021) apontam para uma abordagem mais inovadora que defende o uso de recursos educativos digitais específicos para o ensino da matemática. É, assim, crucial capacitar os professores para desenvolverem e implementarem atividades num contexto de educação STEAM dando protagonismo à matemática.
Objetivos
Nesta oficina pretende-se capacitar os professores para desenvolverem e implementarem atividades num contexto de educação STEAM dando protagonismo à matemática. São assim objetivos desta oficina: Promover a reflexão dos professores sobre a importância da educação STEAM, assim como para as metodologias de implementação desta abordagem em aula. Planear, realizar e avaliar práticas pedagógicas recorrendo a diferentes métodos, estratégias e recursos no contexto da educação STEAM.
Conteúdos
1. Introdução à educação STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) 2. Metodologias, métodos e estratégias de ensino num contexto STEAM: Tarefas, estratégias e recursos 3. Atividades práticas hands-on que envolvem uma abordagem interdisciplinar das STEAM 4. Desenvolvimento de materiais de apoio para implementação das práticas STEAM em aula.
Avaliação
Cada formando elaborará um relatório crítico sobre o trabalho desenvolvido e sua importância na motivação, na melhoria das aprendizagens e no desenvolvimento global dos alunos. Também será organizado um trabalho com apoio do formador que incluirá o desenvolvimento de documentos para utilização direta com alunos sobre um dos tópicos do curso. Avaliação final do formando: - Participação em pelos menos 2/3 das sessões presenciais - Ponderações: 25% participação nas sessões e 75% para os trabalhos desenvolvidos e relatório final do formando. - Para a avaliação final individual de cada professor será usada uma escala quantitativa de 1 a 10 valores: Excelente - de 9 a 10 valores; Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9 valores; Regular de 5 a 6,4 valores; Insuficiente de 1 a 4,9 valores. - A classificação final e as horas de formação para a progressão na carreira docente constarão no certificado final a emitir pelo Centro de Formação.
Bibliografia
Sousa, A. S. E., Ferreira, A. J., Carvalho, P. S., & Paiva, J. (2012). Ensino Experimental das Ciências. Um guia para professores do ensino secundário. Física e Química (pp. 1255). Porto: Universidade do Porto.Canavarro, A. P., Albuquerque, C., Mestre, C., Gomes, D. , Santos, E., Santos, L., Brunheira, L., Vicente, M., Gouveia, M. J., Correia, P., Marques, P. M. & Espadeiro, R. G. (2021). Aprendizagens Essenciais | Articulação com o perfil do aluno. Ensino Básico. DGE. https://www.dge.mec.pt/noticias/aprendizagens-essenciais-de-matematicaCaldeira, C., Valadares, J., Neves, M., Vicente, M., Teodoro, V. (2004). Viver melhor na Terra. Lisboa (Portugal): Plátano Editora.European Schoolnet (2018). Science, Technology, Engineering and Mathematics Education Policies in Europe. Scientix Observatory report. October 2018, European Schoolnet, Brussels.Office of the Chief Scientist (2016). Australia's STEM workforce: Science technology, engineering and mathematics. Canberra: Commonwealth of Australian.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 26-02-2025 (Quarta-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Presencial |
2 | 12-03-2025 (Quarta-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Presencial |
3 | 26-03-2025 (Quarta-feira) | 17:00 - 20:00 | 3:00 | Presencial |
4 | 21-05-2025 (Quarta-feira) | 17:00 - 21:00 | 4:00 | Presencial |
INSCREVER-ME

JOÃO DE ANDRADE CORVO (1824-1890): Escritor, Cientista, Político. Observar a ação de Andrade Corvo numa perspetiva pós-colonial
ACD
3.0 horas
Presencial
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
A propósito do bicentenário de nascimento de João de Andrade Corvo, realiza-se um encontro de investigadores que estudam/estudaram Andrade Corvo e o seu tempo com a intenção de sair do habitual registo de celebração, muitas vezes baseado apenas no elogio da personalidade, entendendo-se que importa também ...
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Ref. 207ACD16_24 Inscrições abertas até 28-02-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: ACD16_24
Modalidade: Ação curta duração
Duração: 3.0 horas
Início: 01-03-2025
Fim: 01-03-2025
Regime: Presencial
Local: Biblioteca Municipal Gustavo Pinto Lopes- Torres Novas
Formador
António Manuel Andrade Marques Almeida Ribeiro
Destinatários
Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.
Certificado pelo
CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica
Enquadramento
A propósito do bicentenário de nascimento de João de Andrade Corvo, realiza-se um encontro de investigadores que estudam/estudaram Andrade Corvo e o seu tempo com a intenção de sair do habitual registo de celebração, muitas vezes baseado apenas no elogio da personalidade, entendendo-se que importa também observar a ação de Andrade Corvo e debatê-la também numa perspetiva pós-colonial. A ação de formação visa concretamente dar a conhecer e discutir a obra literária, científica e política de Andrade Corvo, uma personalidade poliédrica com uma frenética atividade na área das letras, do ensino, da divulgação da ciência e da técnica, da ação política e diplomática no contexto político do triunfo da monarquia constitucional portuguesa, da consolidação das instituições económicas do liberalismo e da afirmação dos valores culturais e mentais da sociedade burguesa. Esta temática permite a aquisição/atualização do conhecimento sobre temas das aprendizagens essenciais das áreas de História, Português, Filosofia, Economia, Geografia, Ciências Naturais.
Objetivos
Atualizar os conhecimentos científicos nas várias áreas disciplinares Promover o conhecimento de personalidades históricas relacionadas com a comunidade local Melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, traduzida no sucesso educativo dos alunos Promover o exercício de uma cidadania ativa e informada
Conteúdos
Mostra bibliográfica da obra de Andrade Corvo Leituras encenadas da obra teatral de Andrade Corvo pelo grupo de teatro da Escola Secundária Artur Gonçalves «Andrade Corvo: o dramaturgo» por José Camões (Doutor em Estudos Artísticos – Estudos de Teatro) «Andrade Corvo: um homem de ciência no século XIX» por Maria de Fátima Nunes (Doutora em História/História da Cultura Moderna e Contemporânea) «Andrade Corvo: o político» por Daniel Gamito Marques (Doutor em História da Ciência) Apresentação de repertório musical romântico pelo Choral Phydellius
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 01-03-2025 (Sábado) | 14:30 - 17:30 | 3:00 | Presencial |
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Do lápis ao pixel - Comunicação e Composição artística na era digital
Curso
25.0 horas
e-learning
Professores dos grupos de recrutamento 240, 530, 600
Num mundo cada vez mais digitalizado onde a comunicação se baseia profusamente em imagens - estáticas (diagramas, cartazes, fotografias) e em movimento (animações e vídeos) - há a necessidade crescente de capacitar os docentes que na sua prática letiva necessitam de criar conteúdos digitais de elevada ...
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Ref. 190LP-01 Inscrições abertas até 11-03-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-131248/24
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 18-03-2025
Fim: 27-05-2025
Regime: e-learning
Local: B-Learning (Sessões presenciais na E.S. do Entroncamento)
Formador
Nuno Freire de Novais da Fonseca
Destinatários
Professores dos grupos de recrutamento 240, 530, 600
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 240, 530, 600. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 240, 530, 600.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Enquadramento
Num mundo cada vez mais digitalizado onde a comunicação se baseia profusamente em imagens - estáticas (diagramas, cartazes, fotografias) e em movimento (animações e vídeos) - há a necessidade crescente de capacitar os docentes que na sua prática letiva necessitam de criar conteúdos digitais de elevada qualidade e por isso devem ser capacitados na aquisição, digitalização, preparação, modificação, manuseamento e composição de imagens para fins pedagógicos e educacionais de utilização em sala de aula ou em mais generalizado contexto escolar. Percorrer-se-á um conjunto de atividades que permitirá aos formandos o conhecimento efetivo do ficheiro de imagem digital, modos de o adquirir, a capacidade de alterar formatos (consoante os requisitos), as dimensões, a resolução, a melhoria visual dos conteúdos, de os incluir e empregar em recursos pedagógicos por utilização de ferramentas digitais de utilização gratuita. Com um foco eminentemente prático na produção destes suportes de informação visual, far-se-ão pequenas abordagens exemplificativas e orientadoras de carácter estético, gráfico e artístico.
Objetivos
1 Aquisição de conhecimentos de obtenção, utilização, transformação e aplicação de imagens em conteúdos pedagógicos, incluindo os diretos de autor e licenças. 2 Aquisição de competências de composição de imagem com ferramentas digitais. 3 Aquisição de competências necessárias à adequada utilização, criação e aplicação das imagens em contexto pedagógico.
Conteúdos
1 Formatos, dimensão e resolução de imagens digitais. 2 O leque de aplicações digitais de criação e manipulação de imagem disponíveis no mercado de utilização gratuita. 3 Processos de digitalização, aquisição de imagens e direitos de autor e licenças. 4 Métodos e sistemas de transferência e armazenamento de ficheiros entre dispositivos. 5 Técnicas de conversão de formatos, redimensionamento e alteração de resolução de imagens digitais. 6 Metodologias de criação e composição de imagem. 7 A tipografia na composição gráfica/imagética. 8 Técnicas de manipulação (transformação, melhoramento, correção) de imagem em suporte digital. 9 Princípios de adequação e uso da imagem em diferentes recursos pedagógicos (impressos e em ecrã). 10 Prática aplicada à execução de diferentes recursos e suportes gráficos digitais ou para posterior impressão, tais como: cartazes; capas; sinalética; fichas de estudo; fichas de trabalho; ilustrações; apresentações de slides.
Metodologias
A metodologia de ensino assenta no método expositivo, demonstrativo, interrogativo e activo. Durante os momentos expositivos são visionados, analisados e discutidos os conteúdos programáticos recorrendo a materiais digitais e audiovisuais. Na componente teórico-prática explora-se a pesquisa, a aquisição, concepção, manuseio, tratamento, estruturação e ordenação dos respetivos conteúdos para concretização de projetos finais para avaliação. Apresentação e discussão de conceitos; Exercícios práticos contextualizados com as práticas quotidianas; Simulações; Trabalhos de grupo/práticas colaborativas; Dinâmicas criativas de trabalho com recurso a referentes artísticos e culturais.
Avaliação
Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos. Assim, a avaliação dos formandos terá incidência: (1) Na participação e no trabalho contínuo realizado ao longo das sessões presenciais; (2) Na componente de trabalho individual, tendo em conta a qualidade dos projetos e materiais produzidos e apresentados em plenário. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e os trabalhos elaborados e apresentados pelos formandos.
Bibliografia
1- Rudolf Arnheim, 1980. Arte e Percepção Visual Uma Psicologia da Visão Criadora. Ed. Pioneira, S. Paulo2- Denis A. Dondis, 1976. La sintaxis de la Imagen Introduccion al alfabeto visual. Editorial Gustavo Gili SA, Barcelona3- Richard Hollis, 2010. Design Gráfico - Uma história concisa. Ed. WFM Martins Fontes.4- Christiane Paul, 2003. Digital Art. Thames & Hudson, wold of art. Londres5- Ron Brinkman, 2008. The art and Science of Digital Compositing. Ed. Morgan Kaufman, Berlington.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 18-03-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 19:00 | 1:00 | Online síncrona |
2 | 25-03-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
3 | 01-04-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
4 | 22-04-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
5 | 29-04-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
6 | 06-05-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
7 | 13-05-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
8 | 20-05-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
9 | 27-05-2025 (Terça-feira) | 18:00 - 21:00 | 3:00 | Online síncrona |
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A Orientação como matéria curricular da Educação Física. Exercícios e atividades para o ensino dos Níveis Introdução e Elementar
Curso
25.0 horas
b-learning
Professores dos Grupos Disciplinares 260 e 620
A orientação é uma disciplina presente no currículo da Educação Física que se inicia no 1.º Ciclo do Ensino Básico, especificamente na subárea de percursos da natureza, e continua a ser abordada nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e no Ensino Secundário, integrando-se nas atividades de exploração da ...
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Ref. 205ORI_EF Inscrições abertas até 12-03-2025 INSCREVER-ME
Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133766/25
Modalidade: Curso de Formação
Duração: 25.0 horas
Início: 19-03-2025
Fim: 27-05-2025
Regime: b-learning
Local: Escola Secundária do Entroncamento
Formador
Bruno José Moita Calafate Nazário
Destinatários
Professores dos Grupos Disciplinares 260 e 620
Releva
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos Disciplinares 260 e 620.
Acreditado pelo
CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua
Enquadramento
A orientação é uma disciplina presente no currículo da Educação Física que se inicia no 1.º Ciclo do Ensino Básico, especificamente na subárea de percursos da natureza, e continua a ser abordada nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e no Ensino Secundário, integrando-se nas atividades de exploração da natureza. Com esta formação, busca-se capacitar os formandos com conhecimentos técnicos e pedagógicos, além de habilidades práticas que lhes possibilitem implementar atividades de orientação em suas práticas letivas, contribuindo assim para o desenvolvimento integral de seus alunos. A relevância desta ação se acentua ao constatarmos que a matéria não é amplamente abordada na formação inicial de professores, com algumas instituições de ensino superior negligenciando completamente o tema. Ademais, a formação contínua nessa área é crucial para que os docentes dominem os conteúdos e consigam aplicá-los em sala de aula, superando dificuldades nas metodologias adotadas. Por fim, o conteúdo de Orientação ultrapassa os limites da Educação Física, caracterizando-se como uma disciplina verdadeiramente interdisciplinar. Essa característica nos permite desenvolver o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, especialmente nas áreas de Competências como Consciência e Domínio do Corpo, Sensibilidade Estética e Artística, Relacionamento Interpessoal e Bem-Estar, Saúde e Ambiente.
Objetivos
Capacitar os formandos para: o ensinar a origem e a história da orientação; o desenvolver estratégias e criar materiais didáticos adaptados aos seus alunos; o promover a interdisciplinaridade através da integração de diferentes saberes e competências; o estimular o gosto pela natureza e por atividades físicas e desportivas em meio natural; o integrar atividades de orientação no plano curricular anual dos formandos; o utilizar a matéria de Orientação para o desenvolvimento das capacidades condicionais e coordenativas previstas no currículo da Educação Física. o enquadrar a Orientação no contexto do Currículo da Educação Física, identificando sua contribuição para as Aprendizagens Essenciais e para o desenvolvimento do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade.
Conteúdos
1. Enquadramento da Matéria - Orientação (Sessão Teórica) 1.1 Caracterização da matéria 1.2 História da Orientação 1.3 Disciplinas da Orientação abrangidas pela Federação Internacional de Orientação (IOF) 1.4 Competições e Regulamentos 2. Níveis de Aprendizagem da Matéria - Orientação (Sessão Teórica-Prática) 2.1 Ligação com os Programas Nacionais de Educação Física 2.2 Didática de introdução da matéria 3. Tipos de Percursos e situações de ensino da matéria (Sessão Prática) 3.1 Jogos didáticos 3.2 Percursos em ambiente escolar 3.3 Percursos na natureza 4. Desenvolvimento de materiais didáticos para a abordagem da disciplina de Orientação (Teórico-Prática) 4.1 Tipos de percursos de Orientação 4.2 Como criar percursos usando o software Purple Pen 4.3 Utilização de aplicações para o controlo das atividades - iOrienteering e GPS Orienteering
Metodologias
A ação decorrerá em formato B-Learning, dividida em três partes: - (a) conhecer a modalidade, onde os formandos terão conhecimentos expositivos de introdução e enquadramento da modalidade - 4 horas; - (b) praticar a modalidade, onde os formandos irão praticar exercícios de introdução à modalidade, passando pelas várias fases de introdução dos skills técnicos - 10horas; e, - (c) ensinar a modalidade, onde os formandos aprenderão a preparar o seu próprio material para o ensino da Orientação - 11 horas. Os formandos deverão executar uma tarefa individual, cujo objetivo será preparar material didático para o ensino da modalidade de Orientação, devidamente enquadrado no espelhado nos Currículos da Educação Física (EF), criando percursos de Orientação adaptados aos seus níveis de ensino/nível de desenvolvimento dos seus alunos. Neste último tópico, os formandos terão uma sessão assíncrona onde irão aceder aos trabalhos realizados pelos outros grupos no sentido de promover uma discussão que permita melhorar as soluções didáticas apresentadas.
Avaliação
De acordo com o artigo 4.º, do Despacho n.º 4595/2015 do SEEAE, nos termos dos seus números 5 e 6, a avaliação a atribuir aos formandos é expressa numa classificação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, tendo como referente as seguintes menções: Excelente -- de 9 a 10 valores; Muito Bom -- de 8 a 8,9 valores; Bom -- de 6,5 a 7,9 valores; Regular -- de 5 a 6,4 valores; Insuficiente -- de 1 a 4,9 valores. A avaliação traduz-se numa classificação individual, segundo os seguintes itens: ITEM UM - DOMÍNIO DOS CONTEÚDOS - Demonstra os conhecimentos adquiridos, através da realização individual de uma prova ou elaboração, individual ou em grupo, de um trabalho escrito. ITEM DOIS - TRANSFERE OS SABERES ADQUIRIDOS A NOVAS SITUAÇÕES - Realização de situação de aplicação prática, individual ou em grupo, de conhecimentos. ITEM TRÊS - PARTICIPAÇÃO - Interesse e empenho. PROPOSTA DE CLASSIFICAÇÃO FINAL DO FORMADOR (Item 1+ Item 2+ Item 3) / 3
Bibliografia
o Manual do Traçador de Percursos, FPOo Despacho. n.º 6944-A/2018, de 19 de julho, Aprendizagens Essenciais no Ensino Básico. Educação Física e Despacho n.º 8476-A/2018, de 31 de agosto, Aprendizagens Essenciais no Ensino Secundário - Educação Física.o Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho, O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.o Orientação: Desporto com Pés e Cabeça. Federação Portuguesa de Orientação.Cool, Awesome and Educational, Ages 6-12.
Cronograma
Sessão | Data | Horário | Duração | Tipo de sessão |
1 | 19-03-2025 (Quarta-feira) | 21:30 - 23:00 | 1:30 | Online síncrona |
2 | 20-03-2025 (Quinta-feira) | 18:00 - 20:30 | 2:30 | Online assíncrona |
3 | 05-04-2025 (Sábado) | 09:00 - 13:00 | 4:00 | Presencial |
4 | 05-04-2025 (Sábado) | 14:00 - 18:00 | 4:00 | Presencial |
5 | 29-04-2025 (Terça-feira) | 21:30 - 23:00 | 1:30 | Online síncrona |
6 | 30-04-2025 (Quarta-feira) | 18:00 - 20:30 | 2:30 | Online assíncrona |
7 | 17-05-2025 (Sábado) | 09:00 - 13:00 | 4:00 | Presencial |
8 | 17-05-2025 (Sábado) | 14:00 - 18:00 | 4:00 | Presencial |
9 | 27-05-2025 (Terça-feira) | 21:30 - 22:30 | 1:00 | Online síncrona |
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